朱丹

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0190-01

在新课改背景下，全国许多学校都实行了学生分组学习和管理，使课堂出现了意想不到的变化，这种新的课堂模式越来越多的得到教育界同行的认可。在这里我就实行分组教学小组长的选择和利用谈一些自己的认识。

一、设立小组长的必要性

新课改下的教學模式，“快乐课堂”，以学生为主体，教师为主导。小组长可以协助老师顺利的完成本节课的学教学任务，在合作学习的过程中，小组长就是组内的小老师，要帮助大家分工，谁完成哪部分任务，讨论中还要提醒组员认真参与进来，包括学案的完成情况都要由小组长进行监督。老师的指令小组长要贯彻，组员的学习情况要由小组长向老师汇报。当然，最理想的状态应该是小组内每名同学都能主动的完成每节课的学习，主动与组内成员研讨，寻求问题的答案，但这应该是学生自主，务实，高效学习的最高境界。再者，分组之后，要建立小组管理体制。一是组与组之间如何评比，要制定组与组之间的竞赛规则。二是要制定组内成员守则。这都需要小组长参与进来，使学生自己管理自己，有利于培养学生的自立能力。

二、如何利用小组长

1.小组长的选择

运用什么样的机制才能选出最合适的小组长，达到事半功倍的效果呢？一是

班主任钦点，也就是班主任安排谁就是谁。班主任和学生接触的时间长，对每个学生的学习能力和性格都有一定的了解。……