黄佑清

【摘要】在初中道德与法治教学中，教师要重视道德与法治课堂的有效性教学，提高初中生道德与法治的教学效果。也可以说，初中道德与法治课堂教学的有效性是道德与法治教学的生命，而这个生命能否得以延续，取决于教师能否充分挖掘学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的道德与法治教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性的塑造的过程。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？

【关键词】创新教学方法 提高教学有效性

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0181-01

一、充分体现新课标教学理念

在新课标教学理念下，初中教师要围绕学生开展教学，突显学生的主体地位，因为说到底教学的目标是学生。学生是课堂教学中的主体，学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，要让学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。学生是学习的主体，学习的主人，学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。教育者的种种努力，都是为了使学生知道应该怎么学，都是为了使学生愿意学、喜欢学、主动学。教师妙用教学方法激活课堂，非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。如果说，智力因素是人们认识客观事物的工作系统，那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统。……