邓泉武

【摘要】 构建英语高效课堂，我们不仅要转变教育教学观念，还要确立全新的课堂教学的评价原则。不仅要改变学生的学习方式，还要改变我们的教学模式。

【关键词】初中英语 教育课程改革 高效课堂 教学观念 学习兴趣 课堂氛围 互动 质疑

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0022-02

由于目前我国的招生制度仍然是“一纸论英雄”，各级教育行政部门特别重视当地的教育教学质量，在教师评优评先和发放绩效工资等方面，实行教绩优先的原则，这就造成我国大部分英语教师仍然坚持传统的英语教学方式，即在英语课堂教学活动中围绕着组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识这五个环节来展开，其基本做法是：以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新知识，以多背多抄来巩固基础知识，以多做多练来运用新知识，以考试小测来检查学习效果。这样的教学方式，在新一轮基础教育课程改革理念下，它的缺陷越来越显现出来，即学生成了学习的机器，是在老师的驱使下被迫学习，而不是他们自己想要学习，这就造成我们的孩子对英语学科不感兴趣。笔者在平时的教学过程中就亲身感觉到学生在课堂上容易走神、倦怠，提不起兴趣，极少参与课堂活动。因此，为适应新一轮基础教育课程改革需要，我们必须转变教育理念，努力打造英语高效课堂，让我们的孩子不仅能够掌握好英语知识，更能在公共场合灵活运用英语与人交流，使他们能够“学有所用”。……