武南南

识字是阅读和写作的基础，识字教学也是小学阶段一项不容忽视的基础工程。作为一名小学语文教师，我深知一个学生在接受启蒙教育时识字的多少会对他今后的学习产生直接的影响。因此，如何培养学生的识字能力，显得至关重要。那如何更好地提高语文识字教学效率呢？在不断的实践和探索中，我发现激发学生学习的兴趣，教给学生正确的识字方法，才是培养学生识字能力的有效途径。

一、利用有趣活动来激发学生识字的兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能有识字的乐趣。我们可以针对低年级学生的年龄特点，设计一些有趣的活动来激发学生的识字兴趣。可以利用加一加、减一减、拼一拼、猜一猜、画一画等多种活动来让学生在有趣的活动中识字，寓教于乐，喜欢汉字。

所谓“加”、“减”，就是利用汉字结构部首的增减，从而形成不同汉字的方法。比如“舌”加“甘”是“甜”，同样用减的方法：“明”减“日”是“月”。而“拼”就是利用汉字上下、左右等结构特点，来加快认字，如“一月是月，二月是朋”、“一人是人，二人是从，三人是众”等等。

所谓“画”和“猜”，就是利用汉字音、形、义合一的特点来加快识字。比如认识“日”字，可以画画太阳，认识“水”字，可以用简笔画画出水，这种手脑并用的方法，在识字教学初期能吸引学生的兴趣。而“猜”则是在学生已有了一定的识字量，利用学生的好奇心来激发识字。如，“两人土上做”（“坐”），“左边三，右边三，十一立在正中间”（“非”）。类似于这样的字谜，还可以让学生自己也编一编，这样不但能激发学生的识字兴趣，还锻炼了创新思维。……