姚琳

【摘要】文言诗文教学对于传承中华传统文化，提高人的精神内涵，完善人的素质品格都有着非常重要的作用。然而目前，基础教育中的文言诗文教学存在断层现象，这导致学生进入高中之后，对文言诗文的学习很不适应，出现掉队现象。因此，立足实际探索初高中文言诗文衔接教学问题显得尤为迫切和必要。本文立足中学教学实际，结合人教版教材，分别从课程目标、教材、教学内容、评价方式四个方面探讨初高中文言诗文的衔接教学，以找到一条适应实际需要的初高中文言诗文衔接教学的有效路径，解决初高中文言诗文教学断层问题。

【关键词】初高中 文言诗文 衔接教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0163-01

语文教育是基础教育的重中之重，更是终身教育的主要内容。文言诗文，作为现代语文的根基，承载着中华几千年的思想文化精髓。文言诗文教学对于传承中华传统文化，提高人的精神内涵，完善人的素质品格都有着非常重要的作用。然而目前，基础教育中的文言诗文教学存在断层现象，初中文言诗文教学篇目较少，篇幅较短，难度较少，教学缺乏层次与深度；而高中文言诗文教学则难度突然加大，这导致学生进入高中之后，对文言诗文的学习很不适应，出现掉队现象。

因此，解决初高中文言诗文衔接教学问题显得尤为迫切和必要。本文立足中学教学实际，结合人教版教材，分别从课程目标、教材、教学内容、评价方式四个方面探讨初高中文言诗文的衔接教学，以找到一条适应实际需要的初高中文言诗文衔接教学的有效路径，解决初高中文言诗文教学断层问题，更好的提高中学文言诗文教学效果，提高学生语文素养，实现素质教育。……