才智

【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0068-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”，“坚持全面发展与个性发展的统一”，“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”等重要指导思想。南京三校在课程发展实践探索中，一直追求“以个性化教育的思想来创造适合儿童发展的教育”的教育理念，并将创造适合学生发展的课程作为实践探索的重要途径。

要创造“适合学生发展”的课程，就离不开对“学生”特点和“学生发展”规律的深入研究。“适合学生发展”的课程理念关键在“适合”，它强调课程建设要有“对象意识”和“目标意识”。即符合小学生的发展实际，特别是身心发展水平；以及学校的培养目标和生源特点相匹配，使课程适合本校学生的发展。遵循这样的思想与理念，多年来，我校已取得了一定的实践研究成果。但社会发展与受教育者个性化成长需要都对现代基础教育不断地提出了新要求，“回归本真”、“满足个性发展需求”、“促进学习者全面发展”等呼声都必将转化成对学校课程建设提出的新挑战。对此，南京三校希望能够以实验项目实现对学校课程建设的整体推动。分析当前的试验环境，我校除了具备良好的研究传统以及较优质的教育资源外，我们也受限于学制管理、质量监控管理、课程设置管理等制度，我们期望能够在适度突破制度的前提下，收获对“适合学生发展的课程”建设更为深入而系统的认识。……