曾妮

【摘要】课程是教学改革的落脚点，课程建设与教育质量提升具有密切关系。实践导向的课程改革和创新最终目标是帮助学生形成能胜任工作岗位所需要技术技能的实践能力，与高职教育人才培养目标吻合。因此，高职院校开展实践导向的课程改革和创新对解决当前高职教育课程存在的问题、提升高职教育人才质量具有重要意义。

【关键词】实践导向 高职 改革

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0060-02

一、高职教育课程建设现状及存在问题

（一）课程设计与职业岗位能力需求脱节

首先，课程内容与职业岗位能力要求脱节。由于课程内容编制并没有从职业岗位能力需求出发，学生毕业缺乏核心就业能力。高职院校教师是编制课程内容的主体，依然存在重理论和学科化倾向等现象，忽视课程内容与就业核心岗位能力的联系。其次，课程实施过程中，教学模式简单、教学策略缺乏设计，课堂教学存在教师围绕教材机械备课，按照教材内容播放课件，缺乏讨论、实物展示和制作等现象。最后，课程评价以终结性评价为主，忽视过程评价，评价内容以知识掌握程度为主，缺乏对技术技能操作和知识运用的评价，导致高职毕业生缺乏核心岗位的应用能力和创新能力。

（二）课程建设缺乏高职教育特色

高职教育的生命力在于突出其类型特色，即职教性。高职院校与企业、学生学习与企业工作实践存在紧密的联系，这种本质属性决定了高职教育课程的“跨界”特质，也决定了高职教育课程改革与创新具有自身的类型特色。……