陈洪

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0058-01

汉字在其产生、发展和应用的漫长岁月里，形成了许多相互联系的系统。从总体上看，汉字的系统性集中地表现在为数不多的基本字素对数以千万计的汉字的统摄关系上。所谓字素，是指具有提示语义或语音作用的最小的字形结构单位。科学认识和讲解独体字，不仅可以提高独体字、合体字的识记效率，还能活跃小学生的形象思维，开发其右脑。不仅如此，从独体字这一基本字素入手揭示汉字字形的内蕴，还能预防学生写错别字。

一、提高独体字的识记效率

处于识字写字初阶的小学生，其认知特点决定了他们认字时是一种照相机似的认读。因此，教师要充分利用独体字的特点，运用溯源法进行形象的教学。具体可以这样进行：

首先，根据独体字象物形的特点，将字形结合字本义还原为图画，然后通过图画、字的对比，引导学生通过观察图来认识字的形和义。其次，归纳字与图画的相似点，引出字的本义，并据义组词；接着讲清其字体的演变情况；然后据图理清笔顺；最后教师还可“因地制宜”地延伸，如创设情境，让学生真正体会字的内涵；展示汉字的书法艺术，培养学生对汉字的热爱和审美情趣；拓展学习由该字或变体、拼合而成的字。这样教学独体字，形象且直观，教学效果会比机械性记忆要好得多。

二、提高合体字的识记效率

大量的合体字是以独体字为基本字素而变体、拼合出来的。……