【摘要】学生是受教育的主体，一切教育活动都要服务和服从于主体，都应充分调动主体自觉积极地参与其过程。文章分析了提高小学生的数学素养的相关因素，提出了提高小学生教学素养过程中教师应创设良好的数学学习氛围，注重培养小学生的数学学习兴趣和自信心，强化他们的主体意识等相关建议。

【关键词】小学生 数学 教学素养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0122-01

一、端正学生的学习态度

学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。由于数学学科自身的特点，令小学生感觉数学学习枯燥无味的现象依然存在。因此，培养小学生积极主动的数学学习态度，已经成为我们小学数学教师在教学中必须解决的问题。

1.美化课堂生动教学环境

小学生对学习数学没兴趣，其相当一部分原因是因为在数学课中，老师上课时采用的手段不外乎“一块黑板，一支粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的教学方法，加之数学枯燥乏味的学科特点，迫使学生学习数学的劲头消失了，有的只是课堂中的随声附和而已。所以，我们认为小学数学教师有必要深究课堂，在教学中要创设形象生动的教学情境，展示丰富鲜明的教学内容，巧用直观趣味的信息技术，让小学生爆发出强烈的求知欲，激励他们主动参与、探索知识的兴趣，从而有效地培养学生主动学习的态度。

2.获得学生的充分信任感