李来艳

对于文科生来说，学习政治最大的难题就是解决非选择题。政治学科在高考文综中占100分，其中选择题48分，而非选择题52分，通过这一点就可以看到非选择题对于学生高考来讲的重要性不言而喻。于是我在今年三月初以《关于培养高三文科生政治非选择题解题能力的研究》小课题的形式来攻克这一难题。

首先我看一些相关解题能力和非选择题解题方法的文章，分析了学生解题中存在的具体问题和原因。我发现学生解题中存在这样问题：“空”“虚”“乱”“寡”“窄”。“空”指的是就题论题，缺少知识；“虚”指的是针对性不强，脱离材料，生搬硬套；“乱”指的是逻辑混乱，没有层次，书写不清晰；“寡”指的是角度单一，甚至重复；“窄”指的是受惯性思维影响，不具有探究性。存在这些问题原因有：一是知识点欠缺，没有形成体系化，对于具体知识点的细节掌握的不牢，有很多知识点也只知其一不知其二；二是不会审题，审设问和审材料时找不到关键的信息点，无法打开思路；三是缺少创新思维，视野窄，新闻看的少，不敢脱离教材，不会融进题中体会其主旨。

为了解决学生解题中存在的问题，我实施“三步走”战略：

第一步战略：归类解题法。我在进行《关于培养高三文科生政治非选择题解题能力的研究》小课题时，主要沿用了以往的分类方法，对非选择题进行了图表类主观题、描述（说明）类主观题、原因（意义）类主观题、依据类主观题、措施类主观题、启示类主观题、认识（评价）类主观题、辨析类主观题、体现（反映）类主观题。……