崔永杰

语文是人文性最强的学科，也是是美的文化载体，教材所选范文中的人物形象鲜活、故事情节曲折感人、谋篇布局各有千秋、遣词用语十分考究、作者文笔风采各异、文章视角独具匠心……

语文课堂，就是这一美的文化载体的传播舞台和唤醒空间，它要让学生睁开文学的眼睛，唤醒灵动的耳朵，它汇聚了美又传送着美，它承传了美又呼唤着美。语文课堂教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。著名学者钱理群先生说过：“语文教学要使学生在有聲有色的思想，有韵味的语文世界里流连忘返，透过美的语言，你窥见的是美的心灵，美的世界”。语文课堂教学就是要使学生获得这种力量，让语文课堂美起来，才能让学生真正感受到语文的魅力之所在。那么，怎样才能让我们的语文课堂美起来呢？

简单地说，就是要深入挖掘课文范本中的美育因素，在语文教学各个环节中渗透美育，实现以美养德，以美启智，以美正行，使学生在语文学习的全过程获得美的感染，美的熏陶，美的浸润，美的启发，美的成长。具体地说，就是老师在解读、使用、驾驭教材的时候，要精心提取教材中的“美”的成分，对学生施加“美”影响。“一枝一叶总关情”，语文老师不仅要反复阅读教材，深入理解教材，准确吃透教材，还要用儿童美学的眼光去审视教材、解读教材、使用教材。“情人眼里出西施”是说不同的人对同一事物的审美是有区别的。我们还要尊重个体认识，尊重不同孩子对美的理解，不强加自己的认识给感知美、认识美、鉴赏美、创造美的孩子，还孩子本真的对美的追求和憧憬，实现对全体学生审美素养的涵育和尚美人生的奠基。