张新芳

【摘 要】学生语文学习的主阵地在课堂，这是无容置疑的。语文教学促使学生能够在课堂获取多多成功，比较理想地赢在教学课堂当是人们都必须认真思考和科学实践的。本文所做的小学语文学生赢在课堂的思考，有值得人们借鉴的地方。

【关键词】语文学习；赢在课堂；策略探究

基础教育课程改革，新课程标准的实施，人们都追求语文教学的有效乃至高效。在追求课堂教学有效高效的前提下，人们都在思考着课堂教学模式的问题，都力求自身的课堂教学能够高度焕发学生生命活力。尤其在高年级语文教学中，学生赢在课堂的语文学习业已开始引起人们的高度重视。我是怎样思考小学语文教学学生赢在课堂的问题的呢？现笔端于下，权且抛砖引玉。

一、小学语文学生赢在课堂需学生多读文本

江苏已故著名特级教师于永正先生，是“儿童语文”的缔造者，先生之所以能够将小学语文教学上成“儿童语文”，其原因当是多方面的。但最为基本的原因是先生让学生去多读书，让学生将文本读得如痴如醉。从某种程度上实现着书不醉人人自醉。所以，先生所上的课，学生赢在了教学课堂，而赢在了教学课堂的不就是少数，且是多数，甚至可以夸张一点说就是全部。从于老师所上的课，人们可以得出的结论是，小学语文学生赢在课堂需学生多读文本。因此在平时的语文教学中，总会实践着学生多读文本的赢在课堂。如教学《山中访友》，为了让学生能够有感情地朗读课文，教学前，教学时，乃至教学结束后，都给学生以读的机会。……