宋萍

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0023-02

在新课程改革的深化阶段，教育部适时提出在教学中要突出学生核心素养培养的要求。英语学科核心素养包含四个维度：语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。在初中英语教学中应尽心尽责，细致工作，在给学生打下坚实知识技能基础的同时，也为学生的未来发展拓宽空间。

一、开展情境设计教学活动，锻炼学生的语言能力

教学情境是课堂教学中所表现出来的一种情绪状态，好的教学情境是培养学生学习兴趣的温床。创设学习情境就是让学生在具体场景中观察、接触新事物，获得新感悟，产生新问题，萌发学习的兴趣，并在具体场景中进行学习。

英语课堂可创设与整堂课的知识内容相结合的背景（或场景），将知识内容镶嵌于背景中，让学生置身其中主动阅读语篇信息，理解语言现象，解决语言问题，并从问题解决中获得成功感，提高学习兴趣，提升思维能力。

创设学习情境要从学生的已有经验出发，联系学生实际。情境素材可选取英语故事、名人事迹、影像资料、图片或科技介绍等。这些内容既能提高学生的学习兴趣，也能为其运用英语知识进行会话交流打好基础。人教版七年级（下）Unit 12 Don't eat in class要求学生学习使用祈使句制订规则。在教学时，教师可以预先将校园里的不文明举止拍下来，结合语言训练“Can you...in class / at school？”让学生讨论和回答，借此对学生进行校规教育。口头表达任务完成后，再让学生用Don' t / Can' t…句型制订班规。……