【摘要】高中语文教学的突破性进展在一定程度上受应试教育的影响。在应试教育环境下，教师对学生自主学习能力没有得到充分的了解，进而学生创新能力的发展会受阻，而发散思维是创造性思维的核心，发散思维的培养，主要是教会学生去多角度思考并求得多种设想和答案。在高中语文教学中，我们可以通过某个模块进行发散思维能力的培养。引导学生从不同的角度思考问题，增加了思维的多维性，减少了思维的单向性，发展了思维的流畅性。

【关键词】高中语文 课堂教学 创造能力培养

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0071-02

一、提出问题

高中语文新课程标准中要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。

就目前的高中语文教育中来讲，绝大多数教师仍然绝对主导着教学的进行，学生的课堂主体地位并未得到真正的重视，学生的积极性不足，他们只是机械地重复着老师讲课、学生听讲、老师布置作业、学生完成作业、考试，这种由分数决定一切的教学模式。这样对于激发学生的语文学习积极性几乎没有效果，除非是对文学、语文本身就很感兴趣的同学，否则一般的同学只能将语文当做一门待完成的学习任务，按照教师要求掌握知识点，考试取得满意的分数。

语文作为一门基础性人文学科，肩负着培养创新型人才的重任。……