刘芝萍

【摘  要】由于各方面的原因，现在大部分西藏中职学生在文化基础、学习能力和自我控制能力方面弱于基础教育学生。西藏中等职业技术学校的学生在心理上表现为脆弱性、逆反性、自卑性和敏感性;行为上表现为厌学及经常出现各种违纪甚至违法现象。因此，教师在组织教学活动方面存在困难，班级管理和学校管理很大程度上都很困难。作为中职学校的教师，应及时了解和把握学生的特点，因材施教。

【关键词】西藏;中职;学生;教育

在西藏，大部分中职生是因各种原因没有读完小学或中学的学生，由于教育宣传和国家政策的扶持，为了找一份工作，有一部分学生进入中职学校学习，在西藏，中职学校只有少部分是中考落榜学生。老师为了让每一节课都能更加有效，上课之前先要对学生强调课堂纪律等要求，之后才开始正式上课——这种教育教学方式严重影响了教学进度，也会影响教师上课的情绪，长期以往，老师的心理状态会发生变化，进而影响教学效果。另外，由于文化基础差、年龄和专业知识不熟悉，学生的接受能力、分析能力、思维能力低下。中等职业教育的课程数量不断增加，教学方法也有所不同，教学进度比初中快，因此，很多学生很难适应中职学校的教学进度，以致逐渐产生厌学心理。在学生中存在着许多潜在的消极学习因素，学生总体素质不高，学习能力差异很大，为学校的教育管理和组织带来了很大困难。……