廖文青

【摘 要】 数学课程改革的关键是数学课堂教学改革，数学课程的课堂教学，不仅要关注备课、讲课和批改作业等数学教学环节，而且要研究数学课堂、数学活动、教学对象、教学资源，要善于应用现代化教学手段，重视教师自身的语言修养，关注数学活动中教的行为和学的方式。自觉反思数学课堂教学的效率，强化效率观念指导，并在實践中发挥应有的效应，取得应有的效果，产生应有的效益，是数学课堂教学改革的内在要求。本文就围绕数学课堂教学效率的提高与对策作初步的探讨。

【关键词】效率;内涵;提高

一、数学课堂教学效率内涵

数学课堂教学效率是对数学课程教学活动进行合理评价的一项重要内容，它在量上表现为数学课堂内实际教学时间与有效教学时间的比率，它在质上表现为在单位时间内，以师生必要的精力消耗，让尽可能多的学生在数学知识与技能掌握、数学思维训练、数学策略优化、数学情感态度价值等方面得到尽可能多的实际效益。

二、数学课堂教学效率提高对策

数学课堂教学效率提高与对策应当是一个多元化的体系，比如：可思考如何构建高效的课堂环境策略、教学组织实施策略、课堂教学评价对策、教学技术应用对策等。本人结合数学课堂教学的相关要素，从以下几个方面进行初步分析。

（一）提高教师自身教学素质

高效率的数学课堂必须有高素质的数学教师。为了提高数学课堂教学的效率，有必要努力提高广大数学教师的教学素质，不断改进数学教学方法，合理运用数学教学艺术，并夯实以下诸方面能力的培养：第一，数学教学要素精益求精能力的培养。……