李娇平

【摘 要】在高中物理教学中，合理应用分层次目标教学方法，能够调动学生学习物理的积极性，并开发出学生的思维创造能力，为提升课堂效率、学生的学习效果、教师教学水平提供了重要保障。基于此，本文探讨了在高中物理教学中结合实际教学内容，制定合理的分层教学方法，以设计分层小组、教学过程分层为主的分层次目标教学方式，继而可有效提升高中物理的教学效率。

【关键词】物流教学;分层次;目标教学

物理课程是一门拓展性与思维性较强的科目，教师在实际教学过程中，可以发现不同学生间存在智力差异，对高中物理知识的接受能力不同，如果教师仅用传统的教学模式，就会大大影响学生的学习积极性，不能更好地调动学生的学习积极性与创造性，导致学生认为物理课是一门较为枯燥的科目，甚至会使学生放弃这门课程。

一、高中物理教学实施分层次目标教学方式的意义

（一）提升教师教学水平

在高中物理教学中，教师在运用分层次教学法的过程中，应分层次安排教学活动，灵活运用不同层次的教学策略，这样可使教师在安排教学的过程中增强自身的组织协调能力，也能提升自身的应变能力，可在不同教学活动中了解学生的思维能力和学习能力，使日后的教学更有计划性。

（二）提升课堂效率

在高中物理教学过程中实施分层次的目标教学方式，教师可针对不同学生的能力、素质及对知识的……