孙虹侠

创新思维是一种冲破旧习惯旧思维的束缚，进行多向、多维、多层面地思考，富有创意地提出问题、分析问题、解决问题的能力。反思小学作文教学，以新的教学观念，探索作文教学的新方法、新思路，培养学生作文的创新思维能力，尤为必要。我具体是从以下几方面做的：

一、花样命题——培养学生作文的创新意识

作文教学中应该积极诱导学生运用质疑、逆向的思维方式去构思作文，从而使文章主旨别有新意。为了引导学生作文时打破常规思维定势，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，培养学生作文的创新意识，在作文命题上我作了多种尝试。

众所周知，作文是一种精神劳动，思维是作文的催化剂，选材、立意、布局、谋篇都离不开学生的主动、积极的思维参与。因此，在作文命题中，我注重落实学生的主体地位，调动学生思维的主动性，激发他们写作的热情，命题从形式到内容都力求新颖有趣，如：《班级的新鲜事》《二十年后的我》《书包减“肥”后》《假如我是班长》等题目，来自学生自身的“生活最近区”，自然有兴趣，学生也乐于写。我还时时让学生参与到不命题作中来，如：出示作文要求，自拟题目;将作文命题补充完整再作文等等。这样学生就能突破常规思维的束缚，自由、快乐地作文，自己独特的创新见解也跃然纸上。

二、花样活动——激发学生作文的创新热情

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生作文的动力，学生有兴趣就能发挥作文的主动性和创造性，释放出巨大的作文潜能。……