许燕琴

阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。因此，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文。可见读和写是相辅相成的、互相促进的，教学中只有以读带写、以写促读、读写结合，才能使读写相得益彰、共同发展、共同提高。

一、广读课文，以读带写

语文教学的基本任务主要体现在“听、说、读、写”四个方面，而“写”的训练则贯穿于语文教学的始终。从低年级的写句子、写话，到中年级的写片断，以至高年级写篇章，这是一个循序渐进的过程。写作是学生多种知识与能力的综合反映，然而写什么、怎样写，这是每位教师和每名学生都必须面对和探讨的重要话题。

我们知道，读和写的关系是输入与输出关系。读是一个多方面吸收的过程，读是写的基础，写从读中吸取养分。读可以帮助学生提高阅读理解水平，培养辩证的思想方法，陶冶道德情操，提高审美修养;读可以使学生开拓视野、积累知识、发展智力、提高文化素质;读可以让学生接触各种文章样式，它们能为写提供良好的方式和借鉴。所以，在读写教学中应该注重以读带写。

以读带写，关键是善读，重心是摹写。拿《秋天的雨》这篇课文来说，首先我们要对这一文章进行熟读，感知语言文字。通过读接触到文中的字、词、句、段，对这篇文章的思想内容就会有所认识——作者写秋天的雨表达了对秋天的赞美和喜爱之情。

其次，还要看一看作者是如何抒发对秋天的赞美和喜爱之情的。……