左钰　姚晨姣　张天一　夏红

【摘 要】目的：浅谈中南大学湘雅三医院急诊科住院医师培养中不同教学模式的穿插运用，以期交流学习并完善。方法：第一套教学方法包括讲授教学法（lecture-based learning，LBL）、以问题为基础的教学法（problem-based learning，PBL）和案例教学法（case-based learning，CBL）三大传统的经典教学模式；第二套教学方法是本院急诊住培专业基地的三级教学方法，即全院大课学习、急诊专业课程学习和急诊单独带教学习。将六种教学方法互相穿插，运用于住院医师培训。结论：中南大学湘雅三医院急诊科用六种教学方法穿插运用，取得了良好的效果。

【关键词】急诊科；住院医师；教学方法

【中图分类号】R4 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0293-01

【Abstract】Objective：Briefly introduce the alternate practice of teaching method in the emergency department of The Third Xiangya Hospital of Central South University，in order to communicate、improve and perfect.Methods：The first type of teaching method includs lecture-based learning、problem-based learning、case-based learning；The second type of teaching method is three level teaching method in our emergency resident training departmenthospital，including the whole medical lessons、emergency professional course and emergency individual teaching.Alternate different teaching method throughout practice.Conclusion： Alternate practice of teaching method in the emergency department of The Third Xiangya Hospital of Central South University obtains good results in the teaching of residents

【Key words】Emergency department，resident，teaching method

急診医学是一门临床医学专业，贯穿在院前急救、院内急诊、危重病监护过程中的心肺复苏、现场急救、创伤急救、急性中毒、急危重病、儿科急诊、再喊救援的理论和技能都包含在其学科范畴中[1]。急诊科住院医师的教学是急诊医学教育重中之重。我院急诊住培专业基地将传统的三大经典教学模式和急诊专业三级学习模式两套不同教学方法穿插运用，取得了良好的效果。

第一套教学方法即讲授教学法（lecture-based learning，LBL）、以问题为基础的教学法（problem-based learning，PBL）和案例教学法（case-based learning，CBL）三大传统的经典教学模式。

传统的讲授教学法（LBL）是一种“师-徒”教学模式。虽然受限于带教老师的个人水平、教学能力、学生的理解力等因素，但在急诊科仍不失为一种由老师主导针对住院医师单个疾病学习的良好模式。以问题为基础的教学法（PBL）是一种以学生为主体，以问题为基础，学生自学与老师指导相结合的小组教学法。……