冯美芳

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0291-01

学法指导是教师在教学过程中通过各种有效的途径引导学生掌握、选择和运用一定的学习方法，以提高学习能力的一种教学法。它是小学教学研究的一个新领域。它包括两方面内容：一是在具体的学习情境中引导学生掌握学习方法：二是引导学生获得有关学习方法的使用价值的认识，即充分认识具体学习方法的运用范围，使学生在一定的学习情境中能选择并运用恰当的学习方法。

一、教给学生质疑问难的方法

质疑是探索知識、发现问题的开始，爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解決一个问题更要"。学习要多问几个为什么，要指出疑问，才能有进步，正所谓：“于不疑有疑方是进矣"。质疑问题的学习方法，对于小学生来说，提出疑问，需要教师启发引导，一旦有了这个习惯，他们会提出许多教师意想不到的疑问。如教学比的认识后，学生对教师的讲解产生疑问，提出：“既然比的后项不能是0，为什么赛球时就有2：0呢？”教师对学生所提出的这个意想不到问题，并没有急于答，而把它推给全班来思考。他首先表扬了这位学生能联系实际并且大胆提出问题，很好，然后转问大家：“球场上的比和今天学的比一样吗？"通过讨论，进一步明确赛球指的是两数的相差关系，而今天学的比指两数的倍数关系，除数不能为零，所以比的后项也不能为0。由学生对教师讲解中的不理解结合实例提出疑问，通过辨析，提高了学生认知和思维水平，扩大了受益面。……