何联锦

【中图分类号】G715 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0271-01

教学的灵魂是调动学生思维，教学的目的是让学生发现问题、解决问题，教学的宗旨是提高学生素质，促使国家强盛，达到教育兴国的目的。笔者通过五年的努力，探究“一日班主任”和“十四天的法官”对班上进行管理，效果很好，现写出来供同仁参考。

一、法庭的设置

班上设置“法庭”，“审判长”由同学选举产生，任期两个星期。任期完以后再重新选举，让每个学生都有锻炼自己的机会。实现自我提高，审判长任命两名陪审员和一名书记员，“一日班主任”可以公诉人的身份向法庭提起公诉，对行为不好的学生以公诉人的身份向法庭提起公诉，法庭接到公诉书时通知被告，让被告做好辨护准备。

二、“一日班主任”制度

每个学生要轮流当一日班主任，要了解班主任工作的基本任务、工作表、工作准则、学生的表现和动态是否有同学生病，把做好事的同学事迹记下来交给班主任老师，把做坏事的同学写成公诉书，向法庭公诉。

三、被告要做的工作

被告要请“辩护律师”，这个“辩护律师”必须是本班同学不论是男生还是女生，汉族或者是少数民族都行。

案例一：说谎话

班会课上，“审判员”宣读“一日班主任”杨然的公诉书。内容是：李清清、高玲、杨然、李华四人放学回家，在回家的路上，他们走到十字路口，有一个20岁的姑娘，身穿花布衣服，用小跑向东南方向去了，3分钟后，有一个中年男子也到了十字路口，问李清清，有一个身穿花布衣服的姑娘往哪个方向去了？……