陈黎明

【中图分类号】G451 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0266-02

做了二十多年班主任，从最开始几年的精疲力尽到现在的游刃有余，我深深地感到班主任工作不但需要用心去做，更需要用智慧去经营，而在实践中运用心理学知识，则会起到事半功倍的效果。

班主任承担着多重的教育者角色，既是知识的传授者，也是班级的管理者，更是学生心灵的导师，运用心理学知识，能够迅速进入孩子们的内心世界，让他们产生强烈的认同感，从而配合老师的教育，逐渐成为一个全面发展、身心健康的孩子。奥地利心理学家阿德勒曾经说过：“心理学和教育是同一现实和同一问题的两个方面，要指导心灵，就需要了解心灵的运作。只有那些了解心灵及其运作的人才能运用他的知识指导心灵走向更高、更普遍的目标。”在这里，我总结了几条实用的心理学理论，结果自己的班主任工作实践，希望能够和同行们探讨，抛砖引玉，把我们的育人工作做得更好。

一、运用心理技巧建立良好的师生关系

良好的师生关系是一切教育的基础，师生关系融洽，学生信任老师，就愿意接受老师的教育和指导，使教育在春风化雨的气氛中不知不觉地完成。而建立良好师生关系的准则是：平等、真诚和尊重。当学生感受到班主任老师的善意和尊重时，学生会对老师产生信任和依赖，在班集体的良性互动中，人格得以健全发展，获得成就感与生命价值的体验，感受到成长的幸福与快乐。……