宋涛

【摘 要】信息技术辅助课堂教学的研究已经得到足够的支持与关注，在实践操作层面怎样做才能取得最佳实际效果是一线教师关注的问题。本文将通过举例从课件选择、合理使用、时机把握、细节关注几个方面进行介绍。

【关键词】合理利用；发挥优势；教学

【中图分类号】G640 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0255-01

信息技术引入课堂后，能够有效激发学生的学习热情，提高课堂教学效率，这已经是被实践所证实，大家所认同的。而数学知识比较抽象，给学生的理解、掌握带来一定的困难，传统的教学手段遇到的最大难题之一，莫过于一些课本知识远离学生生活，教师难教，学生难学，教师牵强附会的讲解这些知识点，结果学生还是没有真正理解。通过声、图、文并茂的班班通教学系统，不经能够把高度抽象的知识直观显现出来，而且有较强的刺激作用，促使学生理解、把握他们的本质属性，让教学过程在教师讲得少、学生思考多中解决数学问题，帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法。

一、在与传统教学手段的对比试验中，提高认同感

好的教学方法的推广与实践，离不开领导的重视，但更离不开的是来自基层的理解。只有当一线教师真正认识到它所蕴含明显优势，才会在教学实践中充分利用。为此，我们组织教师一起观看、分析、研究运用多媒体技术的课例，围绕以下问题进行思考交流：与运用传统教学手段相比（1）教学关系和教学结构有何变化？……