马自霞

【摘 要】作为学生内在动力的助力器，兴趣会让每名小学生在学习的过程中学会如何充满活力的遨游在知识的海洋中，同时兴趣也会最大程度上激发学生的主动性，通过行之有效的学习方式来实现既定的教学目标。然而这种学习兴趣的产生并不是与生俱来的，很多时候需要教师的有效引导方可实现。下面就来结合新课改下小学学生兴趣的养成和培养展开讨论。

【关键词】教学中；培养学习兴趣；研究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0244-01

作为小学阶段最好的老师，兴趣不仅能够调动学生的学习主观能动性，同时也能够调动其自身的“全部感官，通过积极、主动的方式来投身于整个知识的探索中。然而对于小学阶段的孩子而言，他们并不会与生俱来的带着兴趣投入到日常的学习中，这就需要我们每一名小学教师通过夯实有效的手段来进行引导，站在新课改背景下的宏观理念上看待学生学习兴趣的养成。

一、通过打造情景模式激发学习兴趣

根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。如透过“小猪帮小兔盖房子”学习“比多少”，透过“小动物排队”学习基数、序数。让学生觉得日常生活中充满了数学问题，对数学知识感到亲切可信，从而产生学习数学的兴趣、动机。另外要选取与儿童生活密切联系的情境。例如：透过在站台上上、下车的人数来学习加减法。学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，就不但能激趣，而且能增强学生学习数学的自信心。……