杜小刚

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0217-01

如何提高学生的阅读能力一直是中学语文教学的重点和难点，很多教师都有自己独到的见解和方法，但是不同的学生具体效果可能大不一样。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 中学生的阅读的确是一種个性化的行为，阅读教学要充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，要使学生在自己的阅读活动中发展阅读能力，增加阅读体验，学习阅读方法，不断提高阅读水平。在这个过程中，教师不能代替学生。但是，教师也不能在阅读教学中缺位，教师对学生阅读的指导是必不可少的。笔者根据自己多年的教学经验，发现从下面四个方面入手，可以有效地提高学生的阅读能力。

一、阅读目标明确

学生阅读训练切忌杂乱，每次阅读一定要有明确的阅读目标，每次集中火力解决一种类型的文章比盲目的杂乱阅读效果要好得多。在这个环节中，教师要根据单元目标、文体特点引导学生逐渐学会确立自己的阅读目标，目标可以根据自己的兴趣和实际需要，不一定非要统一，这样可以满足不同层次学生的需要，使每个学生都能在原有的基础上有所发展。比如：游记类、人物传记类可以集中阅读一些。……