李月霞

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0212-01

《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。就语文学习而言，朗读是最重要的。它是小学生完成阅读教学任务的一项重要的基本功，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递。朱教仁教授曾说过：“讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命；讲解使人知道，朗读使人感受。”由此可见，朗读的重要性。

我们都知道，无论做什么事兴趣都很重要，有一种兴趣是与生俱来的，比如：喜欢唱歌、喜欢画画、喜欢运动等。而有一种兴趣则需要后天的培养，就像朗读。孩子们刚接触课文时是没有什么朗读兴趣的，虽然可以借助拼音读文，但那是一件困难无趣的事，另外孩子对语言的感受力弱，也不会因为从朗读中获得情感共鸣而喜欢朗读。尤其是男孩子，语言发展较女孩子晚，读一段话时很吃力，一个字一个字读，我们头脑中就会浮现蹦豆的场景，有时又因为不会停顿像疾驰的列车一样一口气读完。一个7、8岁的孩子是不会对一件失败的事感兴趣的。因此，培养学生朗读能力，应先从培养兴趣开始。那么，该如何培养学生的朗读兴趣呢？

一、通过范读，激发兴趣

教师的范读是很重要的。好的范读，具有很强的艺术感染力。低年级每学一篇新课文，都要范读。站在孩子的角度读课文，让声音夸张一些来接近孩子，如在读《狼和小羊》时，老师用粗粗的声音，恶狠狠地语气读狼的话，用温柔的声音、弱弱的语气读小样的话，孩子们都屏息凝视的听着，仿佛进入了故事情境当中。……