罗仲威

【摘 要】发挥学生积极参与课堂的主体意识，激发课堂活力，提高课堂效率，是当前课堂改革的重点。如何在语文课堂中真正凸显学生的主体地位，达到改革目标，是本文主要探讨的方向。

【关键词】语文课堂；学生；主体地位

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0198-01

前言

近年来，“把课堂还给学生”“让学生成为课堂的主人”等理念早已成为教育界的共识，无论是专家学者，还是一线教师都意识到充发发挥学生主体作用的重要性。因为，实践告诉我们：课上满堂灌，不仅让学生失去学习语文的兴趣，而且违背了人类学习认知的规律，长期以往，学生的自主学习能和创新意识都会被严重削弱。《新高中语文课程标准》指出，“语文教学应为学生创设良好的自主教学情境，帮助他们树立主体意识”。但是，如何真正让学生积极主动成为语文课堂学习的主人，还有赖于语文教师的对课堂教法的灵活运用，而不是肆意放任学生，避免出现“低效的热闹课堂”。

通过教学实践探究，笔者认为可以语文学科的特点出发，根据不同的知识模块实施不同的教学方法，从而让学生真正成为语文课堂的主角。

一、诗词鉴赏，“读”出真情

诗歌，以其形式上的创作不一，内容上的丰富多彩，语言含蓄、凝练，节奏感强。无论是精彩纷呈的唐诗宋词，还是百花齐放的现代自由诗，都能让我们感受诗歌的无限魅力。诗词鉴赏，是语文教学的一个重要板块。但因时代久远、表达方式不同，学生学习掌握起来比较困难，也比较怕学。……