周瑾

【摘要】作文教学如何才能更加有效，这是任何一个有责任心的语文教师不能不考虑的问题。笔者多年从事中学语文教学工作，从中发现“作文批改教学”是作文教学过程中的一个重要环节，而学生作文中出现的思想认识偏差又是在作文批改中不可忽视的一个重要问题。

【关键词】作文批改 遇到的问题 有效性

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0213-01

前言

文以载道，言为心声。在当今改革开放的大潮中，具有很强求知欲和可塑性的中学生，感情更加丰富，思想特别活跃。但由于他们的知识面有限，思想方法比较简单，社会阅历不深，再加上社会上某些不规范用语，口语化的影响，以致作文写作上往往产生偏差，并自觉或不自觉地在平时作文中有所流露。对于这点，作为教师应该在思想上高度重视。那么，怎样才能有效地纠正学生作文中出现的常规错误，减少口语化，以及不正常的价值倾向呢？下面谈几点粗浅的看法。

一、加强学习，提高自身批改作文水平

正确的观点是统帅、是灵魂，这是平常教师讲课文、指导学生写作时都强调的一点。一个语文教师，如果自身的思想水平和语文素质低，是非观念模糊，那就难以指导学生写出立意高远、格调清新的好文章，那就不可能具有比较敏锐的感知力，就难以发现学生作文中出现的某些认识上的偏颇，更不可能针对这些问题给予正确的评价和引导，甚至还会对学生作文中的某些消极情绪持欣赏赞同的态度，或产生共鸣，或不置可否，或津津乐道。……