李娜

【摘要】学前教育是教育的基础，学前双语教师的培养是基础中的基础。优秀的学前教师不是学校教出来的，是在教学实践中磨练出来的。本文主要包括实践教学能力研究和实习基地建设两个方面，探讨培养学生实践教学能力的途径及有效方法和建设高效实习基地的有效途径和使用策略。

【关键词】学前双语教师 实践教学能力 实习基地建设

【基金项目】黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题；课题编号16Q329。

【中图分类号】G610-4；H09 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0266-02

2014年9月9日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时指出，“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”“要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在主要问题，寻求深化教师教育改革的突破口和着力点，不断提高教师培养培训的质量。”习总书记的重要讲话从战略高度阐明了教师工作的极端重要性，是当前和今后一个时期教师队伍建设特别是教师教育工作的纲领和指南。

一、实践教学能力的培养

1.实践教学能力的重要性

实践教学能力不是通过高校教师在课堂中“教"出来的，而是师范生在教育实习过程中“练"出来。教育实习的实施离不开实习基地，相对稳定的实习基地是提高教师实践教学能力的先决因素。……