臧传伟

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0165-01

英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。小学体育教师应针对小学生天真活泼、好唱好跳的特点，不失时机地利用儿童智力发展的最佳期，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把快乐引进课堂，创造各种快乐教学方法。

如果问学生最喜爱上的课是什么？相信孩子们多数会选择体育课。体育课让孩子们解放了束缚，在操场上自由的奔跑，解放了思想，满足了他们的好奇心，经历了努力拼搏，体验了成功的乐趣。在二十多年的体育教学中，我一直探索如何在教学中寓教于乐，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，体验学习的乐趣。以下是我的几点做法。

一、精心设计教学情境，营造良好的教学氛围，开启体育教学

所谓触景生情，情感是在情境中产生的，良好的教学情境对学生情感的产生具有巨大的作用。良好的教学情境不仅能丰富学生的感性认识，还能激发学生的好奇心。而强烈的好奇心就会激发学生强烈的求知欲， 探索欲，从而收获成功。

我在导入课堂时，会根据不同类型的教学内容，在布置场地，活动队形，活动内容，组织形式，奖励方法等方面，因地制宜因材施教为学生设计出新颖独特的外部条件，给学生一种好奇新鲜的感觉。

例如运动会在即，我需要进行队列练习，我先让学生在班里观看了天安门广场升旗仪式，雄壮的国歌声，战士们矫健的步伐，振奋人心的场面，让孩子们激动不已。……