于新玲

【摘要】社会主义新时代的素质教育改革要求转变以往的小学教学模式，让学生能更多的参与到课堂中来，提高学生的自主学习能力，为学生以后的学习做好充分的准备。本文从小学语文教与学主客体转变的原因及变化的时代需求作了视频探讨。

【关键词】小学语文 主体客体 教与学 转变

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0055-01

传统教学方式及其弊端。中国自古以来便是“礼仪之邦”，深受儒家文化影响的中国人，尊师重道的优良品德一直传承到了今天，所以，在中国人的心里认为课堂应该是严肃的、认真的，学生应该毕恭毕敬认真听老师讲课，而老师也不应该在课堂上做与教学无关的事情。长久以来的思想观念，造就了学生在课堂上只听老师讲课，不主动与老师互动，既便老师犯了知识性的错误也默记在心，而不敢给老师指出。安静的学习环境固然重要，但呆板沉闷的单边课堂氛围，活跃的是教师的独角戏，而這种传统的思维方式和行为习惯却带给学生们很大的思辨误区，导致学生一味地尊崇教师，缺乏质疑、缺乏发散思维，进而缺乏创新精神。

少年儿童都将老师的话奉为圣旨，认为老师都是对的，也不知道分析老师说的是否存在合理性，对与教师的话盲目听从而学不会独立思考，也不能够自己解决问题，这是传统教学最大的弊端。

但随着时代的发展，人们对教育问题研究的深入，发现传统教育并不能弥补学生在成长过程中存在的一些缺陷，那么我们的小学语文教学就面临着教学内容与教学方向的转变。……