房娟

2017年秋季，部编《道德与法治》教材在七年级全面开始使用。新教材立足于“立德树人”根本任务的实现，着眼于“学科核心素养”的达成，在教材内容的安排和呈现方式上都进行了全新的探索和设计，特别是在呈现方式上，全新的栏目设计和内在逻辑的定位，对我们的课堂教学提出了新的挑战，合理使用教材栏目，有效发挥栏目功能成为提升课堂教学效益的新的思考点。下面以部编教材“阅读感悟”栏目为指引，就教学过程中发挥“阅读”的功能，引领学生在感悟阅读内容的过程中，提升相关素养，涵养自身品格，以实现“阅读”之后带来的感悟效能的最大化，为道德与法治课程的高效教学助力。

一、阅读——感悟，搭建道德实践的桥梁

道德实践是品德习得的重要环节。“阅读感悟”栏目中有一类主要就是古今中外不同时期榜样人物的故事，如毛泽东、钱学森、雷锋、他们的故事在栏目中得到了生动的呈现。学生阅读这些故事，如同在阅读一本本人物传记，通过与书中不同“榜样”（伟人、古人、身边优秀的人等）的“对话”，可以引发不同学生不同层次的所思、所想、所悟，再经过生生间、师生间的交流、分享、碰撞，可以生成新的更具感召力的教学资源，在经历了情感体验的同时，更能促进学生崇尚、学习、模仿“傍样”的言行的习得。师生通过这种类似于“探究与分享”栏目的使用方式，在课堂上生成具有主体性的“道德知识”过后，往往起着深化、升华、内化的作用，搭建起通往道德实践的桥梁。……