李丽华

【摘要】面对新一轮的课改，“聚焦学科核心素养，优化课堂”，仁者见仁，智者见智。笔者认为，历史学科核心素养重在培养学生具有历史学科特质的必备品格和关键能力。特别是正确的价值观引领，它是课堂的灵魂。“课魂”的实现有赖于历史细节的活用。精选细节，培养学生的新时代价值观，提高学生观察、分析的独立思维能力，体验历史人物的爱恨情仇，家国情怀。

【关键词】历史细节 学生发展 价值观 课魂

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0193-01

在新一轮基础教育课程改革中，迎接课堂转型的挑战，难以绕过“核心素养”这一重要问题。没有核心素养，改革就缺了灵魂。什么是历史核心素养？“在我看来，所谓‘学科核心素养充其量就是一个约定俗成的提法，而非严格意义上的科学术语。因为历史学科课程标准是基于《中国学生发展核心素养》关于中学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力而制定。因此，历史学科核心素养是指在课程实施中，培养学生具有历史学科特质的必备品格和关键能力。”[1]

这具体在历史课堂中，并非是历史老师想讲什么，想让学生看什么和做什么，而是要基于学生发展需要而决定的。重视学生，课堂要有“课魂”。课魂，狭义理解为统摄一节课的立意、主题，是蕴含在教学目标、教学过程和教学延展等各个环节的课堂灵魂，是历史学科核心素养的综合体现。它不单是知识的课堂，而是生命的课堂。……