莫兴竹

【摘 要】词汇好比是语言的建筑材料，是听、说、读、写的前提和基础。新课程标准下，高中英语教材词汇量增大，单词重复出现率降低，且词汇用法灵活，因此学生在词汇学习方面的难度增大。面临严峻的形式与挑战，教师在课堂中，应如何进行词汇教学，让学生能科学地词汇记忆，克服词汇关，是本文要探讨的主要问题。

【关键词】高中英语；词汇；策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0143-01

词汇教学是英语教学中的基础，词汇量的具备也是学生语言能力积累的一种体现。词汇教学方法的选择很重要，如果不注重单词理解与记忆的方法与技能的讲授，单一的词汇教学让学生觉得枯燥乏味，教学效率也不高。因此，对于高中英语词汇教学而言，教师应当不断寻找好的教学方法，让学生们掌握更多高效的词汇记忆技巧，这才是词汇教学的核心任务。

一、重视音标的作用

英语教学中，“听”是第一步，即教师在教单词时，先让学生听，让学生去“辨音”。但是听的前提是要掌握音标，而我校是一所县城高中，学生来自各个不同的乡镇初中，音标的基础薄弱，有些学生甚至不知音标是何物。所以，教单词之前，从音标入手是必要的，重视音标的教学，为学生学好语音、语调奠定基础。英语是一种字母文字，读音对单词记忆有很大作用。英语词汇的发音又与字母组合、拼写有着极大的关系，而且绝大多数的单词发音是有规律可循的。如果学生能够正确的发音，又能分辨单词的音节、字母的组合等问题，那么学生们在单词会读的前提下，记忆单词就不成问题了。……