刘文静

【摘 要】随着新课程的改革，英语阅读的理解和运用能力越来越重要。近几年高考题中，对英语阅读要求也逐步提高。在英语阅读教学中，教师应重视学生阅读素养的提升，注重其能力的培养。本研究通过分级阅读，按照一定的阅读标准，训练学生的阅读速度和扩大阅读词汇，在阅读中培养学生的阅读兴趣和阅读情操，从而提升学生的阅读素养。

【关键词】高质量教学；分级阅读；英语阅读能力

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0139-02

一、研究目标

根据学生的认知发展与人本主义、二语习得理论以及阅读素养，本研究将进行分级阅读。阅读能力发展目标：（1） 知识与技能：在学生以后基础上拓展其词汇量，学习地道的英语语言，提高阅读速度。（2）过程与方法：在细读文章前，通过快速查找能够了解本章的大致内容，并通过精度能够理解作者使用的修饰手法，分析故事情节。（3）情感，态度，价值观：激发和保持学生的英语学习兴趣，将兴趣转化为稳定的学习动机，在不断的阅读实践中提高对英语学习的信心。

二、 理论研究

1.高质量教学的理论。

（1）建构主义。

建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识检验生成意义、建构理解的过程。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。……