陈楚云

【摘 要】本文从朱永通《教育的细节》这本书中《润泽的座位》一文中，结合作者自身经验，说明安排座位，不应该成为被老师“选择性忽略”的事，虽然它繁琐，而且很难找到真正体现学生共同利益的“最大公约数”。但是，正如做人有“三境”，在安排座位這样的小事上，亦能体现出教书育人的“三境”，值得我们认真思考。

【关键词】教育的细节；育人“三境”

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0131-01

读罢《教育的细节》，第一时间浮现出的竟是梁文道先生在所著《常识》封面上的题句：“《常识》所辑，卑之无甚高论，多为常识而已。符觉可怪，是为此乃一个常识稀缺的时代。”诚哉斯言！当“教育”二字被赋予越来越多意义之时，鲜有人能像作者朱永通先生一样意识到：教育的全部内容、全部意义、甚至全部尊严，只在“立德树人”四字而已。

这本书令人感动，并非因为其中蕴含了什么“高见”，而仅仅是因为吾辈一线教师奋战多年希望流露的一点心迹，在这本书里被淋漓尽致、毫不掩饰地展示出来，令人在共鸣之余感到欣慰。下面我想就《润泽的座位》一文，结合自身经验，谈谈我的体会。

安排座位是一件常常被老师“选择性忽略”的事。并非是由于它无足轻重，而是由于它过于繁琐，无论倾注多大的心血，都很难找到真正体现学生共同利益的“最大公约数”。其实，正如做人有“三境”，在安排座位这样的小事上，亦能体现出教书育人的“三境”，值得我们认真思考。

第一种境界是“看山是山，看水是水。……