邓照坤 赵海霞

【摘要】俗话说有教无类，学习一节课的时间是相同的，学生学习的能力是有差异的，所以学生已掌握到的知识是不同的。为了能了解学生个性化学习，也为学生提供展示的平台，我们可以让学生运用网络和信息技术把所学的生物知识以知识树或思维导图的形式发给老师，这样也便与教师及时了解学生的学习情况，也为因材施教提供了帮助。

【关键词】信息技术 合理 有效 辅助

【中图分类号】G434；G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0184-01

随着互联网深入生活，信息技术的飞速发展，也推动了课堂教学在内容、形式、方法到组织等的变化。作为教育的第一线教师，有必要对课堂教学进行重新认识。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”可见，教师运用现代信息技术，发挥信息技术在教学中的功能，来改进课堂教学是学校课堂教学改革的一条重要思路。而学生的个性化学习，在丰富的教材，多样化的学习方式中面前，又需要一个展示平台。教育信息技术就为它提供了很好的展示平台，因此，为了能够在初中生物教学中培养学生的个性化学习，所以我们应当重视合理又有效地使用信息技术进行课堂教学。……