颜如规

【摘要】《义务教育课程标准（2011）》在关于教学建议部分提出教学活动应当围绕重要概念展开，教学方式可以是讲授、演示、实验、资料分析、讨论等。这说明了探究性学习不是全部的教学活动。教师应结合具体的教学内容，采用小组讨论、角色扮演、模拟游戏等多种不同的教学策略和方法，达到教学目标。角色扮演正是一种情景模拟的活动。在高中生物学教学中，如果教师恰当运用角色扮演法，同样也会有效调动学生参与课堂的积极性，从而使学生成为学习的主体，达到最佳的学习效果。

【关键词】角色扮演 高中生物

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0179-02

一、角色扮演法在中学生物学教学中的作用

角色扮演法是指课堂教学中根据教学的需要，在教师的组织下由学生依据教材扮演特定的人物，在扮演过程中开展学习的活动。中学生物学课标明确提出“提高学生的生物科学素养”，即提高学生参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力。应用角色扮演法组织中学生物学教学，为学生渗透角色意识，把所学的生物学知识和生活经验结合在一起，让学生更好地理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。角色扮演法还能充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，使学生真正成为教学的主体。此外，角色扮演是一种综合性和创造性的活动，在活动过程中，学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力会得到培养。……