孙晓京

【摘要】幼儿文学作品的表现能力是衡量一名幼儿教师基本技能和素养的重要条件之一。因此，幼儿文学作品的表现能力培养是幼儿园活动教学五大领域中最基本的一项能力。但从中职专业学习的情况来看，教学的效果并不理想，在声音、肢体和表情上的表现力相当欠缺，学习积极性低下。针对中职学生的学习现状和学习难度，我们急需一套行之有效的教学方法和教学方案，这需要结合心理学研究成果，根据学生心理归结动机根源，形成一套科学有效，适合本校学生实际需求的教学方法，从而提升教学质量和学生的表现能力。

【关键词】积极归因方式 幼儿文学作品 表现力 教学 指导作用

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0106-02

心理学的相关理论被推广到教学领域，其中归因理论对激发学生学习动机具有积极的指导和推进作用。如何引导学生找到积极的归因方式，是有效的激发学生学习主动性和积极性的方法之一。本文将归因理论与学前教育的语言领域课程现状相结合，根据学生的心理特征，初步探究积极归因方式下的教学改革，从而改变中职学前教育专业学生缺乏学习积极性的现状，提升教学质量。

结合著名心理学家维纳相关的归因理论成果和中职学生的心理调查研究，我们应当充分重视教师对学生的归因方式引导，形成积极的归因方式，激发学生的学习动机。积极的归因方式可以有效的激发学生的学习动机，中职学生应该形成积极的归因方式才能改变厌学的心理状态和抵触情绪。……