熊培娇

初中物理是一门以实验为基础的学科，物理实验教学是必不可少的重要环节。微实验有着传统实验教学无法比拟的优越性，将微实验巧妙贯穿到物理理论和实践教学中，引领学生亲自进行微实验操作，不断获取并利用物理知识，提升物理综合实践能力，有利于培养学生观察能力，动手实践能力，利用物理微实验和常规实验相辅相成，从而提高初中物理教学效果。

一、微实验取材简单，效果明显可以还原物理情景，提高物理教学效果

微实验需要器材简单，基本可以取材于日常生活用品或废旧物品。如：在讲解“压强与受力面积”的关系时，就可以让学生用两只手的食指用力顶住水笔的两端，而后感受一下手的痛感，学生很快就可以理解压力的作用效果和受力面积有关。“探究滑动摩擦力和压力有关”时，老师可以利用黑板擦，让学生擦黑板，学生可以感受到压力越大摩擦阻力越大。（没上黑板的学生可以用橡皮擦擦字）这些微实验取材简单，对学生来说感到格外亲切，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。学生通过这些微实验实验获得对物理现象的明确认识，对概念规律的深刻理解，并且学生都积极参与其中，乐在其中，在不经意中学生就把物理知识掌握，从而提高物理教学效果。

二、微实验有趣味性，效果明显，有助于学生更好的理解和掌握物理知识，提高物理教学效果