陈关林

【摘 要】随着时代的不断发展，模型思想逐渐成为小学数学授课方式的组成部分，本文主要结合实际授课情况，分析模型思想在小学数学教学中的现实意义，并提出相应的应用策略，促进学科教学活动的开展。

【关键词】小学数学教学；模型思想

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0102-01

一、小学数学教学中应用模型思想的现实意义

随着社会的不断发展，终身学习逐渐成为时代潮流理念，小学阶段的学习既是个人终身学习的起始阶段，小学学习成果如何，对个人今后的成长和发展有着重要影响。数学学科知识内容，与其他学科之间存在密切联系，注重小学数学授课过程和授课成果，具有极其重要的现实意义。整个小学数学授课过程中，教学方式和教学理念的应用对学科授课成果有着极其重要的影响，在社会的不断发展下，新颖且与时俱进的教学方法层出不穷，模型思想在小学数学授课阶段中的应用，便是时代发展下的结果，模型思想是小学数学授课方式中的组成部分。对学习者而言，数学学科知识的学习任务具有一定的难度，模型思想在小学数学授课阶段的应用，对于降低学科知识难度，促进学习者的学科学习活动有着极其重要的现实作用。

实际生活中，小学数学教学中应用模型思想主要有以下几个方面的现实意义：一是，模型思想最大的优势在于将抽象化、概念化的数学学科知识，借助数形结合的方式转变为具体直观的内容，从而达到简化学科知識内容的效果，促进学习者学科学习工作的顺利开展实施；……