韩英

【摘要】小组合作学习是一种有效而又十分可行的学习方式，不但激发学生对语文学习的兴趣，而且丰富了语文课堂的内容，扩大了学生的语文知识面，同时培养了孩子之间的合作意识。本文首先简要介绍了小组合作学习中存在的问题，并从三个方面探索了小组合作学习在小学语文教学中的具体运用策略，希望能为实际工作起到一定的指导作用。

【关键词】小组合作学习 语文教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0147-02

小组合作学习是以学习小组为基本组织形式，利用教学过程中各种动态因素间的有效交流来促进学生的学习，以共同完成学习任务的一种学习活动。

一、小组合作学习在小学语文课堂教学中存在的问题

合作学习虽然具有明显的优势，但是在具体的小学语文课堂教学中其运用并非是一帆风顺的，也存在着一定的问题。主要表现在以下几点：

1.教师对自身角色的定位不准确

在小组合作学习中，教师不仅是学习的參与者与组织者，还是课堂气氛的调控者，对小组合作学习质量的高低起着重要的影响作用。然而目前，仍有大部分教师未能对自身的角色给予精确定位，认为小组合作学习仅仅是学生的事情，在实际小组合作学习的开展过程中，完全置身于事外，对学生在学习中存在的问题未能给以及时有效的引导与帮助[1]。例如，交流声音过大时，为进行及时有效的控制，对后进生的不参与现象也熟视无睹，不给以及时的引导。……