孔祥义

【摘要】在科学技术快速发展和教育理念不断创新的趋势之下，社会对于小学数学教学的方式更加关注。在传统课堂当中，教师更多是通过粉笔与黑板来进行教学，这种教学方式不利于师生之间更加轻松的交流与互动。而且与其他学科相比较而言，数学知识具有非常强的严谨性和逻辑性，已经成为了许多学生学习的重点和难点。在信息化和多媒体技术广泛应用的阶段当中，通过信息技术的支持，不仅能够使学生们体会到数学知识应用的广泛性，还能够调动学生们学习的积极性和主动性。

【关键词】信息技术 小学数学 教学创新

【中图分类号】G434；G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0128-02

当前信息技术已经运用到了各行各业当中，教育作为培养人才的重要行业和领域，对于信息技术进行有效使用，不仅能够为学生们搭建出更好的学习平台，同时还能够更加有效的推动数学教学。创新已经成为了目前社会发展的重要动力，在素质教育的大背景之下进行数学创新教育，不仅能够使学生们的数学基础知识更为扎实，同时还能够培养学生们对问题进行分析和解决的能力。对于小学阶段的学生而言，数学学习贵在对数学兴趣和思维的培养，其严密的逻辑能够帮助学生学习好其他学科。而信息技术通过将教学与生活进行有效结合，不仅能够使知识变得更加具体化，同时还能够为学生们数学学习奠定良好的基础。

一、利用信息技术进行小学数学教学创新的重要意义

（一）更好的完成现代教学与传统教学的融合

虽然目前对于现代化教学技术的使用更为频繁，但是教师也不能够完全摒弃传统教学方式。在数学教学的过程当中，教师需要根据实际教学知识和情况，对传统教具和信息技术进行有效整合，这样才能够推动数学创新教学的实现。比如在学习长度单位的时候，教师就可以通过多媒体向学生们展示不同长度单位“米”、“厘米”、“分米”和“毫米”之间得差别与关系，也能够通过多媒体播放一些具体的实物图片，使学生们对不同长度单位有比较直观的认识。之后教师就可以对具体知识进行讲解，通过传统教学当中的尺子，让学生们在上边标注不同单位的长度。通过此种现代化教学与传统教学方式的结合，不仅能够吸引学生们的注意力，同时还能够提高教学的有效性。

（二）信息技术能够为学生提供更好的学习体验

在传统教学当中，师生们对学习成绩的关注程度更高，在教学过程当中，更多采取填鸭式和满堂灌的教学方式，这种教学既不能够体现出学生们的主体地位，又不能够培养学生们的数学思维和逻辑分析能力。在信息技术快速发展的阶段当中，小学数学教师就可以对信息技术进行合理化的使用，这样不仅能够创设出良好的教学氛围，同时还能够使学生们有更好的学习体验。信息技术具有直观性的特点，教师可以通过信息技术将抽象化的概念具体化，通过此种方式，学生对数学知识会有更加深入的认识和了解，同时还能够培养学生们的观察和对数学知识的运用能力。

二、信息技术支持的小学数学教学创新的有效措施

（一）通过创设教学情境激发学生兴趣

小学生们心智发展尚不健全，对于自我的意识和行为并不能够进行有效控制，教师在教学过程当中，就可以通过信息技术的使用来激发学生们的学习兴趣。教师可以通过图片、动画、视频或者是音频的使用，使传统化的课程更加具体化和生动化。这样不仅能够是小学生更加自觉自主的学习数学知识，同时还能够使学生们更快的进入到学习状态当中。情境对于学生的思维具有指导性的作用，通过教学情境的创设，能够使学生们对数学知识和问题有更加深入的思考。比如在学习面积的时候，学生们可能对面积并没有明确的概念，教师就可以通过多媒体的方式向学生展示线段、周长和面积之间的区别。并通过动画的形式展示同样一条线段，在组成同一图形时计算线段长度、周长长度以及面积时之间的差异。在同一事物不同表现形态之下创设出来的对比和冲突，能够激发学生们探索的兴趣。在进行实际运算的过程当中，学生们对于这三种概念会有更加准确的认识，通过多媒体动态图画的展示，也能够掌握此三种事物之间的关系和差别。

（二）合理的进行数学课堂训练安排

小学生对于游戏有着天生的可抗力，教师在教学的过程当中，就可以通过信息技术创设一些游戏，这样能够使学生们更加主动参与到数学学习当中。当然教师在对游戏进行安排时，需要寻找到数学知识与生活之间的联系，通过多样化的教学，使学生们的数学思维和能力能够得到锻炼个发展。学生们在学习了对图形的认识之后，教师就可以安排拼图、填充或者是图形识别的游戏。此项游戏可以由小组进行，学生们需要对一整块图形进行拆分，在拆分结束之后，交由另外小組同学进行重组。在这个过程当中，学生们需要明确说出其重组的各个图形，也可以让学生们见自己喜欢的图形，涂成自己想要涂的颜色。在这个过程当中学生对于不同的图形有更加深入的认识，同时其动手操作和实践的能力也能够得到提升。

三、小结

在科学技术和社会经济的发展之下，各行业都在与时俱进的进行调整和改革。小学教师需要顺应社会发展的趋势，对信息技术的使用进行全面化的考察，根据当堂课的教学内容和教学计划对所要采用的信息技术类型和方式进行调整。通过将静态化的数学知识和动态化的信息技术教学方式相结合，课堂会更加具有直观性、趣味性和交互性。这样不仅能够提升学生们参与数学学习的积极性，同时也能够有效确保教学质量。

参考文献：

[1]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（8）：115-119.

[2]詹喜艳.合理利用交互式电子白板，提高小学数学教学的有效性[J].读与写（教育教学刊），2019（10）：226.