张孟源

【摘要】在我国教育的发展历程中，教育公平一直是备受关注的话题。而现实的教育情境中，教育机会显然是不均等的，本文从地区差异、阶层差异、性别角色差异三个角度出发，探讨教育机会不均等的社会根源。

【关键词】教育公平 地区差异 阶层差异 性别角色差异

【中图分类号】 G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0273-02

何为教育公平？《联合国人权宣言》第二十六条指出 “人人都有受教育的权利”。 除此之外，联合国教科文组织详尽阐述了教育机会均等的概念，它包括“消除歧视”和“消除不均等”两部分。然而，在现实的教育活动中，“歧视”和“不均等”一直存在。我们要想实现教育公平，必须明确教育机会不均等的社会根源。本文从地区差异、阶层差异和性别差异三个方面出发，讨论教育机会不均等的社会根源。

一、地区差异与教育机会失衡

（一）省市区差异与教育机会失衡

我国幅员辽阔，不同地区的社会发展情况不同，根据社会发展水平综合评价结果，我国有9个省市属发达地区，10个省市属欠发达地区，11个省市属于不发达地区，这些地区差异已经成为社会差异的一个重要范畴，成为我国教育无法回避的一个社会背景。为什么省市区间差异会教育机会会失衡呢？综合来说，有三方面的因素。

1.地区的经济实力影响教育投入

虽然教育投入差异未必能完全归因于经济实力差异，但是一般来说，它常常是导致教育投入差异的最直接的原因。因为办教育需要一定的人力、财力、物力，教育是以消耗一定的社会资源为条件的亦即教育需要一定的物质条件做保证[1]。……