梁惠连

【摘 要】在中职计算机教学中采用“问题教学法”为学生搭建一个宽松、互动、合作、探索、发展的平台，使学生在一个个问题的解决中感受到成功的喜悦和学习的快乐。在教学活动中以“问题”为线索，基于问题探索新知识，掌握新技能，学会探究，学会学习，学会创造，促进学生创新能力的培养。

【关键词】问题教学法；意识

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0058-01

问题教学法是这样的一种教学方法，即教师根据教材中的知识点精心创设活动情境，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，让学生在一系列的知识探究过程中，掌握知识，提高操作技能，增强学生的实际动手操作能力。

问题教学法从其心理机制看属于探究性的，使用这种方法进行教学，学生掌握的知识不是教师直接灌输的，而是教师引导学生去发现的，因此其更有利于激发学生的思维活动，调动学生学习的积极性与主动性，有利于培养学生的自主学习能力和创造能力。

一、合理运用“问题教学法”可以优化课堂教学

1.“问题教学法”可以促进学生学习态度的转变，即从“要我学”到“我要学”的转变。

中职生作为一个特殊的学生群体，他们热情洋溢，对美好未来充满希冀，喜欢新奇，勇于尝试，对未知事物具有强烈的求知欲，同时也会对传统的课堂教学模式表现出较强的抵触情绪，在学习上缺乏主动性。而“问题教学法”的运用打破了传统的教学模式，将教材中的知识点经过教师的加工、处理转化为一个个活灵活现的问题的形式，新颖有趣的问题能够很好地吸引学生的注意，进而主动地参与到课堂活动中来，实现了“要我学”到“我要学”的转变。……