王梅

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0057-01

本研究是针对中学生，在初中学段开展的研究。研究的内容为：初中英语语法教学有效性策略研究。

语法是单词和句子之间的纽带。学习语法有助于培养学生对英语的正确理解和准确掌握。语法教学是英语交际能力的一部分，必须足够重视。然而，中国初中英语语法教学还存在一些问题。有些老师穿新鞋，走旧路，主要讲解语法，让学生记住语法规则，让学生死记硬背，这让英语语法课程已经成為一些学生的休息课，效果可想而知。

这其中既有学生的因素也有老师和学校的因素。所以，采取何种方法使得语法教学更有效，将语法知识的传授和语言技能的培养有机的结合起来变得愈加重要。为此实施本研究，其目的就在于将情景教学法运用到英语课堂中，创设合情合理的情景，以激发学生学习英语语法的内在驱动力，再加上朗朗上口的绕口令，使学生既感兴趣又易读易记，久久难忘。“情景绕口令语法教学法”循序渐进，从词汇用法用到时态学习，涉及初中学生语法学习的各个角落，以提高学生的语法成绩和综合语言运用能力，并能在成绩中呈现出来。

本研究的意义是通过将“情景绕口令语法教学法”运用到英语语法的实际教学中，使学生对于语法知识的学习情境接近其生活，对语法的理解与掌握的氛围都十分愉快，加上朗朗上口的绕口令，使其有效掌握语法知识。除此之外，在……