【摘 要】任务驱动教学法与心理健康教育课程都以建构主义学习理论为支撑，强调教学以学生为中心，教师通过创设能够激发学生解决问题能力、引发学生思考感悟的情境、会话与协作从而达到教育的目的。二者理论基础的同源性以及当前培养学生发展核心素养的时代诉求，决定了任务驱动教学法应用到心理健康课程教学中不仅是可行的，而且是必要的。

【关键词】心理健康教育课程;任务驱动法;可行性

【中图分类号】G642.3           【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0042-01

一、心理健康教育与心理健康教育课程

学校心理健康教育工作，是预防学生心理问题、增强学生心理自我调适、促进学生心理素质提高、从而实现学生身心健康和谐发展的教育，是学校德育工作的有效组成部分也是推进素质教育的重要环节。心理健康教育课程是学校全面实施心理健康教育的主要途径，合理的教学设计、巧妙的教学方法的运用对于实现心理健康课程特定的目标和任务，充分发挥课程的心理健康教育功能至关重要。

相比常规的学科课程，心理健康教育课程是一门比较特殊的课程。首先，在心理健康教育课程中知识的掌握与技能的训练不是教学的侧重点，学生情感态度价值观层面的转变才是课程关注的。其次，比起常规学科课程教师讲授为主的教学形式，心理健康教育课程更多的采用学生角色扮演、辩论赛、游戏等活动式教学;再者，心理健康教育课程成效的评价不是学生的考试成绩而是学生认知、情感态度、行为方式的是否发生改变。……