马小伟 黄忠贞

【摘要】培养学生的习作兴趣，是中年级习作教学的一个任务，在学生作文起步的阶段，教师首先要做的的是在于激励、唤醒、鼓舞，让学生易于动笔，乐于书面表达。在教学中我采取了一些措施，让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩，激发了学生的习作兴趣，让学生轻松地踏入习作的大门。

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0205-01

一、充分激发学生习作的兴趣

1.以玩入手，寻找兴趣

什么样的说教也不及亲身体验来得有效。教师要有意识地把现实生活中“玩”的过程作为“课本”，让孩子用整个心灵来感知。例如，在每周一节的活动课上，我都拿出10～15分钟让学生“玩”。最开始是我教他们“玩”，之后是由学生担当“老师”教大家“玩”，有时也可以自找朋友“玩”。在教孩子们“玩”后，教师就可以提出要求──写“玩”的经过。孩子们为了下一次更好的“玩”，都会爭先恐后地挥笔。一个孩子写道：我最喜欢的是活动课，因为，在课上我们可以玩游戏。还有的学生这样写道：今天我们玩“模仿课堂”的游戏，我们规定好“老师”和“学生”的角色，表演上课时的情景，“老师”提问“学生”答，或“学生”提问“老师”答，不知不觉中我们学会了怎样提问和怎样回答。孩子在校园生活中体验了“想玩──会玩──有意思──还想玩──学会写──乐于写”的过程。

2.先扶后放，打开兴趣

三年级习作要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话。这就要求我们指导学生踏踏实实地练好这个基本功。在学生尚未掌握写一段话的技能时，教师要“扶”他们一把：降低写作坡度，架设“阶梯”，让学生能“攀”上去，摘着“果子”。……