仇文静

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0203-01

“分享阅读”是指在英语阅读教学中，借鉴分享阅读的理论，将文本内容、形式作因地制宜地改编，坚守分享的理念，丰富分享的内容，通过提出推理性、发散性、层次性的问题启发学生思考，从而让学生主动参与到英语阅读中来，提高学生的语言综合素养。而英语绘本具有丰富的语境，符合学生的认知水平，也比较容易激发学生学习的兴趣。在英语绘本故事教学中实施分享阅读，更能帮助孩子们理解绘本内容，培养孩子英语阅读的兴趣、习惯和能力。因此，基于分享阅读理念下的学生关键能力培育的绘本教学研究就显得尤为重要了。

本课，老师给孩子们分享的绘本是We are going on a bear hunt，这本绘本温馨有趣，插图风格清新自然，故事节奏明快，是一本让孩子一阅读就会喜爱上的绘本。在分享阅读中，老师注重挖掘绘本中的趣味性，始终将故事情节，情境和情感和趣味性有机融合在一起，调动学生参与的广度和深度，培养学生分享阅读的兴趣，注重学生关键能力的培养。

在本课的教学中，不难发现，老师更多的是注重学生关键能力中理解沟通能力的培养：

一、分享绘本整体认知——初步建构“理解沟通”能力

在分享阅读中，老师注重学生信息提取能力的培养，如课伊始，老师向学生展示绘本的封面和封底，并问学生What can you read from the cover and back cover？ 学生通过读图，会找到书名、作者、画者、封面上的人物等等关键信息，紧接着，老师问学生：When you see the cover， do you have any questions？通过这个问题，师生互动来预测绘本故事，分享对绘本的整体认知，让学生在阅读伊始就在故事中亲身体验，形成主动思考，并初步建构了学生的“理解沟通”能力。……